Dans leur récent hors-série « l’innovation, qu’en dira-t-on ? », nos collègues de la webradio Kadekol de l’Institut français de l’éducation (IFÉ) ont mis en avant dix projets présentés lors de la journée nationale de l’innovation 2022 qui a eu lieu à Strasbourg le 11 mai dernier. Les entretiens qui présentent ces expérimentations donnent envie d’aller plus loin… … Continuer la lecture de Retours sur la journée nationale de l’innovation 2022 →

Aujourd’hui j’invite Clémence, membre de l’association Ébullition, pour parler d’un outil formidable : le théâtre forum. Et plus précisément, je lui ai demandé comment utiliser cet outil pour discuter des inégalités de genre. Vous avez sûrement compris que cette thématique était au centre de cette saison 2, et c’est bien … La méthode pour finalement agir – Avec Clémence Emprin Lire la suite

L’auteur de cet article partage ses observations concernant les incidences de l’actuelle crise sanitaire sur l’utilisation d’appareils mobiles (téléphone, ordinateur, tablette) en classe. Il présente ensuite des pistes de solution susceptibles de corriger les problèmes liés à l’usage de ces appareils en cours et qui correspondent à différents styles de gestion de classe ou à diverses approches pédagogiques.

Apprendre la nage synchronisée ou la résolution de problème nécessite plusieurs centaines d’heures de pratique. Pour maximiser l’efficacité de l’apprentissage, faire des exercices, c’est bien, mais prendre des pauses, c’est essentiel. Cet article d’Edutopia (en anglais) cite trois recherches scientifiques qui démontrent pourquoi des interruptions sont non seulement souhaitables, mais nécessaires dans le processus d’apprentissage.

par Stéphane Fontaine | Juin 30, 2022

Le vendredi 22 avril, j’assistais à une conférence intitulée “ Définir et se préparer à aborder des thèmes sensibles en classe ” animée par deux professeures en éducation, Sabrina Moisan et Sivane Hirsch, la première de l’UdeS et la seconde de l’UQTR. Pour aborder un thème sensible avec un groupe de personnes, elles suggèrent de le traiter sous quatre dimensions: 1) éthique ; 2) sociale , 3) politique ; 4) pédagogique . Fait remarquable dans cette conférence : l’incarnation de l’interdisciplinarité dans les recherches présentées. En effet, les deux femmes, qui collaborent depuis de nombreuses années, abordent toutes leurs recherches dans une perspective interdisciplinaire, l’une étant historienne et l’autre sociologue. Actuellement, le milieu universitaire souhaite valoriser la recherche interdisciplinaire, mais il y a encore relativement peu d’expériences concrètes pour mettre en œuvre cette interdisciplinarité tant désirée. À ce titre, ce duo de chercheures apparait comme un modèle inspirant.

La journaliste Becky Supiano du Chronicle of Higher Education s’est entretenu avec Scott Freeman , chercheur et, jusqu’à récemment, enseignant émérite à l’Université de Washington. Freeman est l’auteur d’une méta-analyse parue en 2014 dans le Proceedings of the National Academy of Sciences et citée plus de 7500 fois (d’après son auteur). Cette étude démontrait que, lorsque les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STIM) sont enseignées au moyen de méthodes actives, les personnes étudiantes réussissent mieux. Voire, plus on enseigne au moyen de méthodes actives, plus les écarts se réduisent entre ceux qui réussissent et ceux qui avaient des difficultés.

La classe inversée consiste à transmettre des savoirs plus théoriques aux élèves par le biais de capsules vidéo. Annick Arsenault Carter, enseignante de 7e année à l’École Le Mascaret, au Nouveau-Brunswick, a récemment partagé ses conseils.

À tout seigneur, tout honneur. Il nous a invité à questionner la place des manuels scolaires dans l’enseignement d’aujourd’hui alors on est allé chercher Yann Houry, grand témoin …

Version complète de ce bilan en pdf. Présentation du MOOC Ce Mooc visait à compléter la formation en psychologie des enseignants de tous niveaux, de toutes disciplines, et de tous les pays francophones. Il portait sur 3 sujets bien précis, qui sont à la fois très bien compris grâce à des décennies de recherches en psychologie, et qui sont absolument cruciaux pour les enseignants : la mémoire ; le comportement ; la motivation. Ces 3 sujets ont été choisis pour leur importance... Lire la suite