You are seeing the paginated version of the page.
It was specially created to help search engines like Google to build the proper search index.

Click to load the full version of the page
Le cahier de réactivation : un outil de mémorisation à long terme (utile pour les révisions au collège et lycée)
Le cahier de réactivation est un outil interdisciplinaire de mémorisation à long terme. Ce cahier est basé sur une mémorisation active avec un rappel d'éléments à maîtriser à chaque début de cours au collège et au lycée. Cette mémorisation est associée à une réactivation espacée.
Original link
Apprendre à connaître le fonctionnement cognitif des élèves
L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en fave...
Introduction Dans une précédente contribution (Clauzard, 2014), nous expliquions que la correspondance entre la réussite de la tâche scolaire et l’assimilation du concept n’est pas automatique, qu’...
Original link
Connaitre Son Cerveau Pour Mieux Apprendre
Fiche Outil Comment Developper Et Convoquer Des Pratiques Metacognitives Dans Son Enseignement
La métacognition, les enjeux pédagogiques de la recherche
Métacognition - carte mentale XMind à télécharger - Formation 3.0
Qu’est-ce que la métacognition ? Cette carte mentale au format XMind 8 résume cette notion. Cette carte est téléchargeable gratuitement au format XMind 8. Elle est publiée sous licence libre Creative Commons France 3.0 Attribution – Partage dans les mêmes conditions. Si vous ne connaissez pas les conditions de cette licence, vous pouvez consulter cette page.
Original link
Fiche Outil Comment Favoriser Les Pratiques Metacognitives En Classe
Rendre l'abstrait explicite : le rôle de la métacognition dans l'enseignement et l'apprentissage
Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia – Article 4 – Le principe de redondance - Sydologie
Lors de la conception d’un dispositif pédagogique, la question de la redondance de l’information est courante. Notamment dans l’articulation entre information visuelle et auditive. Présenter une même information sous deux formats distincts est-il pertinent dans l’apprentissage ? Une possible réponse est apportée par l’hypothèse des styles d’apprentissage : nous apprendrions tous d’une façon différente. De... Voir l'article
Original link