- Neuromythes/biais/fausses idées sur l'enseignement
- Concentration, attention
- Mémoires, mémorisation
- Sciences cognitives
- Métacognition, Apprendre à apprendre
- Enseigner explicitement
- Pédagogies, pédagogues
- Démarches pédagogiques et didactiques
- Analyser son enseignement
- Ludification des apprentissages
- Enseigner l'oral
- Enseigner la créativité
- Devoirs faits
- Évaluer et corriger
- Décrochage, persévérance, raccrochage, motivation
- Entretiens en milieu scolaire
- Pandémie et enseignement
- Enseignement hybride
- Enseignement à distance
- Enseigner à l'extérieur
- Aménagements des espaces scolaires
Ravez Claire (2020). L’Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 138, juin. Lyon : ENS de Lyon. Disponible au format PDF : 138-juin-2021 (Également en ligne sur le site de l’IFÉ : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=138&lang=fr) Résumé Depuis quelques années, de nouvelles dynamiques rassemblent des mouvements pédagogiques de sensibilités différentes (Ceméa, CRAP-Cahiers pédagogiques, … Continuer la lecture de L’Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire →
Albert Bandura
Disparition d'Albert Bandura, à qui l'on doit des concepts comme l'auto-efficacité ou l'apprentissage vicariant. Pour le (re)découvrir, un article de P. Carré : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2004-5-page-9.htm
Ce projet a pour but d'élaborer et de partager avec les enseignant·e·s, et toutes personnes intéressées, les moyens de construire un enseignement plus égalitaire et d'apporter une perspective critique et émancipatrice à notre pédagogie.
La pédagogie Montessori a connu un engouement croissant ces dernières années. Face à ce succès, des neuro-scientifiques se sont interrogés sur l’efficacité de cette méthode d’apprentissage. Pour ce faire, ils ont suivi un groupe de 176 écoliers français âgés de 5 à 6 ans, dont 98 issus d’écoles Montessori et 78 issus