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Neuro-éducation et pédagogie : sommes-nous tous crédules ? (partie 1/2) - Sydologie
Dans mon récent quotidien de doctorant en psychologie cognitive, je suis souvent interpellé par l’utilisation systématique du terme “neuro” : neuro-marketing, neuro-psychanalyse, neuro-sagesse et surtout neuro-éducation. Ces termes sont de plus en plus souvent utilisés, notamment dans des articles de vulgarisation. Étant curieux d’un domaine m’étant inconnu, je me suis penché plus particulièrement sur... Voir l'article
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L'apprentissage est-il naturel ? - Sydologie
Si je vous demandais : « l’apprentissage est-il naturel ? » La majorité d’entre vous me répondrait « bien sûr qu’il l’est ! C’est même une caractéristique fondamentale de l’être humain ». Et pourtant la réponse n’est pas si évidente. Il existe un débat scientifique sur ce sujet ayant des implications pédagogiques. Je me propose... Voir l'article
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La robe qui fait se retourner Goethe dans sa tombe | Le blob, l'extra-média
En 2015, la photo d'une robe postée sur les réseaux sociaux a bien failli briser des amitiés. Quand il s'agit de couleur, notre cerveau nous joue des tours. Une question qui divisait déjà deux des plus illustres cerveaux humains : Goethe et Newton.
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Théorie implicite de l’intelligence et de l’état d’esprit : intérêts et limites pour l’enseignant et ses élèves
Les travaux menés par Carol Dweck sur la théorie implicite de l’intelligence et la motivation au cours des 40 dernières années ont eu une in...
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La théorie des apprentissages et les apprentissages scolaires
 

ÉTÉ 2021