Voici le 2e épisode de notre série d’articles sur la place du professeur documentaliste dans la réflexion sur les espaces scolaires, écrits avec la participation de Christophe Coquet, Marion Uteza et Carole Zaccardelli.

Le matériel numérique regroupe tous les outils destinés à être utilisés pour développer des usages pédagogiques. Ces outils permettent de différencier les contenus, les situations ou les parcours…

Le « Labo » est un espace d'expérimentation, un lieu de mise en œuvre. Un endroit pour faire le lien entre la théorie et la pratique, entre le corps et l'esprit. Un lieu essentiel pour inspirer et…

Quand on pense pédagogie, éducation ou processus d’apprentissage en établissement scolaire, on ne pense pas toujours, hormis quelques cas particuliers, à l’aménagement des espaces. Depuis peu, les aménagements et agencements des espaces scolaires se concentrent sur les normes environnementales, mais aussi traditionnellement sur des questions de sécurité, du nombre d’élèves à accueillir ou sur l’équipement spécifique pour enseigner telle ou telle discipline. Les équipes vont ainsi se référer à différents codes réglementaires ou différents guides d’équipement sans réfléchir aux conséquences sur l'organisation des rapports humains et "l’apprendre ensemble". Se poser la question de l’aménagement des espaces scolaires, c’est se demander comment les dispositifs spatiaux influencent les relations entre élèves, entre professionnels de l’éducation, entre élèves et adultes de l’établissement mais aussi, de façon plus générale, dans la société.

Deux étudiants ont analysé des centaines de documents d’archives sur l’école primaire québécoise

Articles écrits avec la participation de Christophe Coquet, Marion Uteza et Carole Zaccardelli

Nous nous intéresserons particulièrement ici au « noeud d'échanges » pour interroger l'architecture scolaire à l'ère du numérique.