- Neuromythes/biais/fausses idées sur l'enseignement
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Reportage dans une maternelle à Brachy, à côté de Dieppe, où les 3 classes font classe dehors chaque semaine. « Ces sorties, c’est permettre aux enfants, plus que dans les livres, d’observer ce qui se passe dans la nature » , observe Sylvie Bofferding, l’enseignante qui s’inspire notamment de la pédagogie Freinet. Résultats : ses élèves développent un vocabulaire riche et ont un regard pointu sur ce qui les entoure. « Cela apporte aussi des compétences transversales, comme l’estime de soi, le dépassement de soi, la coopération… » .
L’architecte sherbrookois Daniel Quirion a développé ce concept de meuble portable pour classes extérieures sous la forme d’une boîte de carton triangulaire servant à la fois de bancs facilitant les rassemblements, d’espace de rangement, voire de sacs à dos. Un concept économique, ergonomique, léger, ludique et tout simple.
Enseignante de formation et psychologue suisse, auteure de « Les enfants des bois » (2008) et « L’école à ciel ouvert » (2020), Sarah Wauquiez travaille en nature avec des jeunes enfants depuis 1998. Sa pratique et ses travaux ont inspiré de nombreux pionniers de l’école dehors en France. Dans le cadre d’une recherche-action nationale, « Grandir avec la nature », elle accompagne dans le Doubs un groupe d’enseignants et d’animateurs nature. Quelles leçons tirer de cette expérience, et quelles perspectives pour la pratique de la classe dehors en France ?
Au programme de ce deuxième épisode : faire commun dans l’éducation avec la classe dehors.
Enseigner dehors permet de travailler les apprentissages fondamentaux, de lutter contre le décrochage mais aussi de développer les compétences cognitives et psychosociales, la motricité,
Cela réduit le stress et favorise également la découverte de la biodiversité.
L’école dans la nature est non seulement possible, mais très bénéfique pour les enfants : elle nécessite, bien sûr, une préparation et des situations d’apprentissage rigoureusement conçues.
Pour nous apporter des éléments de réflexion et pourquoi pas des conseils de mise en oeuvre, nous recevons aujourd’hui deux invités.
Ressources utiles mentionnées dans le podcast :
Site internet de Classe Dehors : https://classe-dehors.org/
En préliminaire à la sortie de notre dossier de juin 2021, « Apprendre dehors », nous proposons ici une courte synthèse sur quelques questions que pose l’école au dehors pour le métier d’enseignant.
La nature qui apaise et aiguise les curiosités, des mises en situation qui facilitent certains apprentissages… Pour Julie, Marianick et Carine, trois enseignantes de primaire et de collège, faire classe dehors n’est pas une lubie, mais une pratique pleine de vertus.
Après les confinements successifs, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en œuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agit dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.
Faire classe dehors un enjeu de société
Vous pouvez voir sur notre chaîne YouTube le dernier webinaire organisé par Le CRAP-Cahiers pédagogiques le mercredi 23 juin à l’occasion de la sortie de son dossier n° 570 de juin : « Apprendre dehors ».
S’activer, c’est ce que les scientifiques recommandent pour une meilleure santé physique, mentale et sociale. Mais les jeunes ne bougent pas suffisamment, la sédentarité a évolué en pandémie mondiale. Il est temps d’agir, mais comment ?