- Neuromythes/biais/fausses idées sur l'enseignement
- Concentration, attention
- Mémoires, mémorisation
- Sciences cognitives
- Métacognition, Apprendre à apprendre
- Enseigner explicitement
- Pédagogies, pédagogues
- Démarches pédagogiques et didactiques
- Analyser son enseignement
- Ludification des apprentissages
- Enseigner l'oral
- Enseigner la créativité
- Devoirs faits
- Évaluer et corriger
- Décrochage, persévérance, raccrochage, motivation
- Entretiens en milieu scolaire
- Pandémie et enseignement
- Enseignement hybride
- Enseignement à distance
- Enseigner à l'extérieur
- Aménagements des espaces scolaires
Une idée communément admise est que la meilleure façon d’apprendre de nouvelles connaissances est de pouvoir l’enseigner à quelqu’un. Le fai...
Si la lecture à haute voix est très pratiquée en classe et en famille pendant les premières années d’apprentissage de la lecture, elle s’efface ensuite devant la lecture silencieuse. À tort ?
NOVEMBRE / DÉCEMBRE 2021
AUTO-FORMATION "ACTIVATION DES CONNAISSANCES"
Cette autoformation présente différentes stratégies d’activation des connaissances et des pistes pédagogiques pertinentes à exploiter à l’aide du numérique.
Au menu, quatre modules composés de vidéos, de courts textes, d’activités, de ressources éducatives et d’exemples issus de la pratique pour vous aider à relever les défis proposés. À la fin du parcours, vous devriez être en mesure de répondre à la question : Comment m’assurer que mes élèves fassent des liens entre ce qu’ils connaissent déjà et ce qu’ils apprennent chaque jour ?
Tout au long de la formation, vous serez invités à réfléchir, à interagir, à concevoir et à expérimenter. Cette contribution est précieuse tant pour le développement de vos compétences que pour celles des autres.
S'organiser et planifier est un vrai défi pour les collégiens car cette fonction du cerveau n'est pas encore tout à fait développée à cet âge. La maturation du cerveau se fait par étapes et le cerveau préfrontal, siège de la réflexion, arrive en dernier. Le cerveau préfrontal est précisément celui de l’anticipation et de l’inhibition, nécessaires à la planification et à l'organisation. Toutefois, apprendre à structurer son travail scolaire permet à un adolescent de mémoriser plus facilement et de connaître plus de réussite scolaire (mais aussi extra scolaire). En tant que parents ou enseignants, nous pouvons aider les collégiens à mieux s'organiser et à planifier leur devoirs.
Jean-Michel Blanquer : “Les évaluations en CP, CE1 et 6e ont été utiles pendant cette crise sanitaire” Français, mathématiques, compréhension, (...)