Où comment une modification infime des conditions initiales peut produire un résultat très différent de celui attendu... Gauss propose un modèle probabiliste et la fameuse fonction « gaussienne » pour déterminer la distribution des résultats et non leur valeur exacte.

Tout commence avec cette vidéo dénichée sur le site 9gag par ma conjointe : L'idée de construire un boomerang à partir d'un emballage cartonné (type boite de céréales) étant excellente et certainement très motivante pour les élèves, j'ai entrepris d'écrire un programme de construction plus précis et moins aléatoire que…

Dans le contexte de la crise sanitaire et dans le cadre des Vacances apprenantes, l'académie de Guadeloupe a proposé en fin d'année scolaire 2019-2020 des cahiers de reprises pour les élèves de collège et lycée.

Cette semaine, c’était l’introduction au calcul littéral et aux nombres relatifs, dans mes classes de cinquième. C’est très très important, pour moi, cette étape, et j’adore l’enseigner. C’est une séance qui ouvre ces deux portes en même temps, celle des nombres négatifs et celle de l’algèbre. Une de ces séances qui font comprendre aux élèves quelque chose de profondément nouveau, qui leur faisait peur, parfois, et dont ils réalisent que cela leur appartient aussi. Une de ces séances qui les fait grandir. Une séance pendant laquelle tous les yeux sont tournés au tableau et où l’attention est de belle qualité. Pour moi, c’est aussi une séance d’émotion pédagogique et didactique.