Cette séquence d'activités est une adaptation d’une expérimentation menée par Jean Piaget pour démontrer le développement cognitif des enfants par stades. Ici, il s’agit de les amener progressivement à mieux appréhender les solides et la mesure de leur volume en cubes-unités. Pour cela, les élèves sont invités à positionner des solides sur des empreintes, puis à construire des solides de même volume – à l’aide de cubes-unités – sur une empreinte dont la base change. Ils émettent des hypothèses argumentées, construisent un protocole expérimental, le testent et acquièrent de nombreuses connaissances et compétences en matière de nombres, calculs, espace, géométrie, grandeurs et mesures. Les différents niveaux de difficulté (pistes verte, bleue, rouge et noire), au sein desquels se trouvent trois niveaux de difficulté supplémentaires (1 étoile, 2 étoiles, 3 étoiles), ainsi que les nombreuses variables didactiques permettent de proposer cette ressource à des élèves de cycles 2, 3 et 4.
Ouvrage ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 41/2 - 2021
Bonjour à tous !
L'auteur nous dévoile en exclusivité les secrets qui lui ont permis de réussir sa carrière mathématique sans effort aucun !
Je vous propose une carte mentale qui reprend les caractéristiques des quadrilatères : la définition des quadrilatères et les noms des quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, trapèze et parallélogramme).
Joseph Bertrand, dans un ouvrage considéré au XIX e siècle comme une référence en probabilité, introduisit le paradoxe qui portera par la suite son nom et qui sera repris et commenté en particulier par Poincaré puis par Borel.
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