La règle de Mbappé
Billet sur Basket ! tome 1 – La ligue de rue de Jean-Michel Collin
La lecture, « grande cause nationale » 2021-2022 ? Elle l’est déjà depuis des années dans toutes les classes qui mettent en œuvre le Défi Babelio pour connecter les élèves autour des livres. Il s’agit d’un « défi littéraire numérique et collaboratif » sur 3 niveaux : Junior (CM2-6ème), Ado (5ème-4ème) et Ado+ (3ème-lycée). Autour des livres de la sélection, tout au long de l’année, les élèves des classes inscrites publient des critiques et participent aux défis proposés par l’équipe organisatrice. Par exemple, « l’Instadéfi » (photos, dessins, collages destinés à faire deviner aux participants le titre d’un des livres de la sélection.), un quiz final réalisé avec la Quizinière, des nuages de mots, des bookfaces …
Professeure d’histoire-géographie dans un lycée d'Avignon, Anne-Marie Goulay se définit avec humour comme « une comédienne et metteure en scène dans un costume de prof ». Depuis plusieurs...
Le Cid, Phèdre, L'Avare, le Mariage de Figaro... Les grands classiques du théâtre à télécharger gratuitement sur VousNousIls.
Billet sur Compte à rebours de Éric Beauregard
Figures d'ampification et d'atténuation
L’humaniste Montaigne aurait-il inventé en son temps le « sujet lecteur » ? Lire Montaigne à la manière de Montaigne : tel est le beau projet d’appropriation que Joachim Arthuys a proposé à ses 1ères du lycée Léonard de Vinci à Tremblay-en-France. Objectif : amener les élèves à « conférer » avec Montaigne, à « frotter et limer [leur] cervelle contre celle d’autrui ». Les élèves sont invités à participer à cette œuvre en perpétuel enrichissement, d’autres œuvres ou d’elle-même : « Vous allez préparer la nouvelle édition augmentée des essais “Des Cannibales” et “Des Coches”. Vous pouvez insérer d’autres exemples (contemporains ou non), faire des ajouts de toutes sortes (citations d’autres auteurs - y compris contemporains -, réflexions personnelles, etc.) Les ajouts peuvent se faire dans la marge en commentaire, ou bien directement à l’intérieur du texte. » Annotations et expansions permettent aux élèves de « trouver dans le texte un lieu d’accueil pour leurs propres pensées, leurs goûts, leur expérience, leur vision du monde… »