A quoi sert l'éducation civique si l'abstention est le "premier parti" des jeunes ? Comment acculturer les élèves au débat d'idées et valoriser l'engagement ?

Le ministère prépare un nouveau programme d’EMC au collège

Ce documentaire en deux parties revient sur les plus célèbres discours prononcés à l’Assemblée nationale en analysant la méthode utilisée par les orateurs. Le discours de Robert Badinter à pr…

"Je crois qu'il est urgent de revenir à une instruction civique classique où on n'est pas en lutte contre tous les maux de la société". Entendue le 25 janvier par la Mission d'information sur la culture citoyenne du Sénat, Souâd Aayada, présidente du Conseil supérieur des programmes (CSP) a dessiné les grandes lignes d'une réforme de l'enseignement moral et civique (EMC) au collège. Ce retour à une instruction civique, une appellation qui a disparu en 1985, c'est pour S. Ayada le retour des connaissances contre le débat. Elle critique aussi les thèmes actuels du programme comme la diversité des appartenances ou la mise en tension des valeurs républicaine ou encore une laïcité identifiée à la liberté de conscience. Ce programme réactionnaire a peu de chance de voir le jour à la fois à cause du calendrier et du coût d'un tel changement.

Suite aux recommandations du rapport Bronner, Emmanuel Macron a annoncé la semaine dernière être enclin à « un nouvel enseignement civique ». Élus, professeurs et anciens élèves demandent le renforcement des heures dédiées à cette matière.

Comme la République, l’universalité du droit de vote paraît être une évidence, mais il a pourtant fallu du temps et de longues luttes pour y parvenir. Et depuis les premières élections en France, en 1791, mis à part quelques reculs […]

Qu'est-ce que le terrorisme ? Pourquoi les terroristes commettent-ils des attentats ? Comment lutter contre le terrorisme ? Lumni propose une sélection de vidéos pour mieux comprendre l'actualité. Accéder : cliquer ici

TRIBUNE. Dans une tribune au « Monde » plus de 130 députés et sénateurs emmenés par l’association Projet Democratia lancent un appel contre le désintérêt politique des jeunes. Ils font trois propositions pour renforcer l’éducation à la démocratie au sein l’école.

« Article XXII : Toute personne est libre de choisir la voie professionnelle de son avenir, quelle qu’elle soit, sans préjugés genrés. » Tel est le dernier article de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne version 2021-2022 qu’ont rédigée les 1ères de Nadia Gilard au lycée Elie Vinet à Barbezieux. La réécriture du texte d’Olympe de Gouges est nourrie des chiffres du Ministère chargé de l'égalité entre les hommes et les femmes. Les élèves ont travaillé sur différents thèmes : la famille, l'emploi, l'éducation, les médias, la politique, les violences sexistes, la santé, la représentation des femmes ... La déclaration est signée par chaque élève, affichée dans le lycée et envoyée au Ministère chargée des inégalités homme/femme. L’actualisation apparait comme une juste mise à jour et une belle mise en action de l’œuvre au programme pour œuvrer à la construction d’un « sujet lecteur » qui soit aussi sujet citoyen.