Neuromythes et enseignement
Mini-site du collège Michel Servet (Annemasse, académie de Grenoble), géré par Bénédicte Tratnjek (coordonnatrice du réseau REP Annemasse 1).
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Neuromythes et enseignement : connaître les mythes sur le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner
Les neuromythes | Piktochart Visual Editor
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Précédemment, nous avons exploré les questions de l’ancrage ( voir article ) ou de l’aversion à la perte ( voir article ). Voici une synthès...
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« Nous n’utilisons que 10% des capacités de notre cerveau », A chacun son style d’apprentissage », Tout se joue avant 3 ans »… Et si ces idées reçues ne tenaient pas debout ?
Jérémie Blanchette Sarrasin, étudiante à la maîtrise en éducation à l’UQAM, et son directeur Steve Masson, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation à l’UQAM, présentent dans cet article les quatre neuromythes les plus fréquents en éducation.
Basons nos formations et nos pédagogies sur des faits scientifiques, pas sur des mythes. N'extrapolons pas, différencions.