Les réseaux sociaux s’invitent dans nos classes par l’émergence de nombreux dispositifs visant à mettre en relation les « twittclasses » (des classes qui utilisent Twitter à des fins pédagogiques) autour de projets toujours de plus en plus surprenants. La « Twictée » , le « DéfiInférences », « ClémentAplati », « PixelTag » et bien d’autres curiosités regroupées désormais sous la dénomination « TADAF ». Qu’est-ce le collectif TADAF ? Comment s’y retrouver dans toutes ces activités ? Quel est l’intérêt de ces pratiques nouvelles ? Comment se lancer ? Synthèse et apport du retour d’usage en classe : J’ai eu l’occasion de participer à de nombreuses activités avec ma twittclasse @Classe_SLkoutbi. Les activités pédagogiques qu’il […]

A 8 ans, elle chipotait déjà à l’appareil photo de sa mère. A 12 ans, elle écrivait des blogs et à 18 ans, elle a bossé pour la radio. Cassiopée ou Cassi pour les intimes, a toujours baigné dans l’univers du numérique, mais depuis ses études elle s’est prise d’amour pour l’éducation aux médias et le son. Aujourd’hui médiatrice culturelle et réalisatrices de podcasts, elle donne donc des formations « podcasts », « montage vidéo » mais aussi « identité numérique » et « réseaux sociaux ». Elle a présenté à LUDOVIA à Spa du 03 au 05 novembre 2021 […]

A l’occasion de LUDOVIA à Ax-les-thermes du 23 au 26 août, Aude Guéneau, enseignante de lettres et conceptrice de Plume, et Frank-David Cohen, de Klassroom évoquent dans une discussion avec Eric Fourcaud, la façon dont leurs outils sont conçus et développés pour renforcer les liens sociaux et aider les parents à s’impliquer dans l’éducation de leurs enfants. Plume est une plateforme vouée au développement des aptitudes des enfants dans l’écriture. Elle est proposée aux enseignants gratuitement dans une version limitée mais aussi aux familles, qui ont accès à une banque d’histoires classiques ou plus originales que les enfants sont invités […]

Les élèves sont souvent invités à produire un support numérique pour des présentations orales sans y avoir été formés. Dans cet atelier nous allons voir le chemin parcouru sur toute une année pour amener progressivement les élèves à utiliser différents outils numériques pour arriver à un exposé oral de qualité. Plusieurs tâches de difficulté croissante ont été proposées car contrairement à la croyance populaire les élèves n’ont pas tous une bonne maîtrise du numérique. Ils ont commencé par un enregistrement audio, puis ils ont appris à compléter un diaporama en ligne partagé via la plateforme de l’école. Au fil des […]

Nous revisitons la question de la valeur ajoutée des TIC en contrastant ce qui se passe dans la classe traditionnelle avec la réalité de la classe intégrant les TIC. Les données collectées et analysées sont issues d’une recherche collaborative faite avec des enseignants de mathématiques au secondaire. Nous avons mis en évidence un risque de régressions de l’activité mathématique en classe TIC en dépit des nombreux avantages liés à l’intégration des TIC. Nous proposons de mieux accompagner les enseignants utilisant les TIC afin de bien les outiller à faire face aux phénomènes d’appauvrissement ou d’enrichissement de l’activité et de l’outil.

par ariane | Nov 17, 2021 | Podcast

La problématique du harcèlement scolaire est à l’heure actuelle, de plus en plus considérée comme un point d’attention majeur par l’ensemble du système scolaire. Comment dès lors, sensibiliser nos élèves, et stimuler l’empathie vis-à-vis des victimes, tout en décryptant la dynamique du harcèlement ? A l’heure des technologies immersives (VR / AR), il est maintenant possible, en impliquant les élèves dans un processus de co-création, de réaliser des contenus de sensibilisation en réalité virtuelle, qui permettront de se mettre littéralement « dans la peau d’une personne harcelée / dans la peau d’un témoin ». Dans quel contexte est-il possible de réaliser un […]

Comment prendre des notes efficacement lorsque nous regardons une vidéo sur YouTube? Voici quatre outils qui vont aider et vous faciliter la tâche.

Romain Ascaride est instituteur primaire à l’Institut Saint-André de Charleroi en deuxième année. Il est également formateur. A l’occasion de LUDOVIA qui s’est tenu du 03 au 05 novembre à Spa en Belgique-Wallonie, il a présenté sur l’espace “Learning Room“, un atelier sur le sujet : « Je débute dans l’utilisation des tablettes dans ma classe ». « Cela fait 3 ans maintenant que j’utilise les tablettes dans ma classe avec, au départ, une utilisation basique et désormais, je travaille avec des projets plus élaborés tels que pédagogies actives, classes semi-flexibles et vidéos sur fond vert, par exemples » . Romain ne fait pas […]