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Le défi de l’inclusion en France
C’est le sujet de cette émission d’Entendez-vous l’éco ?
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Dominique Momiron : Le partenariat au cœur de l’école inclusive
Lundi 22 novembre 2021 se réunissait le Comité national de suivi de l’école inclusive (CNSEI) dont le sujet principal était la coopération entre l’éducation nationale et le secteur du médico-social. Au-delà de son aspect politico-médiatique, cette instance interministérielle incarne l’un des aspects importants de l’éducation inclusive appliquée aux institutions scolaires : le partenariat. Mais la nature de ce partenariat, ses modalités et ses finalités ne se limitent évidemment pas à ce comité national. Entre la classe dans l’établissement scolaire et l’échelon national, une rapide mise en perspective du partenariat peut contribuer à en élucider les enjeux pour l’école d’aujourd’hui.
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Enfants à haut potentiel, un phénomène de société ?
Que dit notre fascination pour la figure de l'enfant précoce de notre rapport à l'intelligence, et à l'enfance ?
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Quel regard les enseignants portent-ils sur l’école inclusive ?
L’organisation même du système éducatif à travers sa fonction de sélection semble pouvoir créer des barrières à la mise en place de l’éducation inclusive, plaçant les enseignants face à des dilemmes.
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• LPI, doc visuel de synthèse
Livret Parcours Inclusif : Je partage le visuel que je viens de réaliser, sachant que c’est une version qui sera sans doute modifiée en fonction de la publication de textes à venir… C&#…
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SEPTEMBRE / OCTOBRE 2021

Voyons les personnes avant le handicap ! | Handicap
Découvrez la campagne "Voyons les personnes avant le handicap", ses trois films et ses dix portraits.
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Enseigner à l’hôpital | Tous à l'école
Enseigner à l’hôpital veut dire sortir du cadre traditionnel scolaire tout en conservant un lien fort avec celui-ci. Il s’agit en effet de construire l’école dans un lieu dédié aux soins, d’accompagner des élèves avec des besoins éducatifs particuliers en imaginant des réponses pédagogiques adaptées, de rencontrer des familles et d’être ainsi confronté de façon intime à certains moments de leur vie parfois douloureux, de collaborer avec des partenaires du monde enseignant, médical, social et associatif. L’enseignant qui travaille à l’hôpital doit suivre une formation spécialisée .
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FOCUS SUR... LE LIVRET DE PARCOURS INCLUSIF (LPI) /

Conçu pour les professeurs, les directeurs d’école et les chefs d’établissement qui accompagnent les élèves à besoins éducatifs particuliers dans leur parcours scolaire, le livret de parcours inclusif (LPI) est une application numérique ayant pour finalité d’améliorer la prise en charge de ces élèves. Cette application permet de leur proposer une réponse pédagogique adaptée à leur situation dans le cadre d’un ou plusieurs des dispositifs de l’École inclusive. Elle vise à faciliter :

  • la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations ;
  • la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l’équipe pédagogique ;
  • la formalisation de ces différents plans et projets ;
  • la circulation d’information.


Depuis le 4 octobre 2021, l'application LPI est déployée dans quatre académies pilotes (Aix-Marseille, Nantes, Normandie et Poitiers). Elle sera généralisée à toutes les académies en janvier 2022.

Par ailleurs, la Haute autorité de santé (HAS) publie des recommandations de bonnes pratiques professionnelles sur la scolarisation des enfants en situation de handicap. Destinées aux personnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS), ces recommandations s’articulent autour de 3 enjeux : aider l’enfant à être acteur de sa scolarité, encourager l’implication des parents dans la scolarité de l’enfant et s’inscrire pour les ESSMS dans la communauté éducative.

Dyslexie : le handicap, c’est les autres
Déclarée «grande cause nationale» par Emmanuel Macron, la lecture reste un obstacle pour nombre de dyslexiques qui se sentent handicapés par des mesures inadaptées à leurs troubles.
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