Les troubles « dys » (dysorthographie, dyslexie) engendrent de vraies difficultés au quotidien pour tout salarié qui y est confronté. Mais des aménagements existent pour permettre aux collaborateur…

Qu'est-ce que le syndrome dysexécutif ? Quels outils utiliser pour aider une personne dysexécutive ? Découvrez-en plus dans notre article !

Les personnes en situation de handicap et leur entourage veulent être associés concrètement aux décisions qui les concernent. En ce sens, il importe aussi de changer de vocabulaire.

L’inclusion des personnes handicapées reste un enjeu démocratique trop méconnu en France. Rappeler ce à quoi est tenue la République est primordial, notamment en ce qui concerne les enfants.

« C lémentine pousse des cris, tape ses camarades, mord son AESH (accompagnante d’élève en situation de handicap ) et se roule par terre. Et puis moi, j’en ai vingt-quatre en classe. Tout le monde est en souffrance : ses camarades, son AESH et surtout elle. Elle n’a rien à faire à l’école. Elle n’apprend rien. Ce qu’il lui faut, c’est des soins. »

Réclamés par les familles et les enseignants pour établir un profil cognitif de l’enfant, les bilans neuropsychologiques connaissent un engouement croissant. Ils ne font pourtant pas l’unanimité chez les psys qui y voient un étiquetage systématique parfois

La récente prise de position d’Eric Zemmour, qui préconise une limitation de l’inclusion scolaire et le retour en établissement des élèves qui seraient de trop dans l’école ordinaire, nous paraît être un effet d’annonce superficiel, non argumenté et essentiellement destiné à se rallier tous les conservatismes. Quant à louer l’école du passé, quand il s’agit de l’inclusion scolaire, c’est parfaitement ridicule. Parlons au contraire du chemin déjà parcouru et du chemin qui reste à faire.

Elle découvre le public Segpa à l’occasion d’une classe de neige qu’elle accompagne alors qu’elle est assistante d’éducation. Tout au long du séjour, elle ne distingue pas les élèves de la section et ceux qui sont en classe ordinaire. Et lorsque sur le chemin du retour, elle interroge les enseignants sur les collégiens qu’elle a trouvé les plus vifs d’esprit et communicatifs, elle s’aperçoit qu’ils sont quasiment tous en section d’enseignement adapté. Dans son quotidien professionnel, elle les suit avec plus d’attention, découvre que leurs difficultés sont souvent liées à leur vie déjà cabossée, dans des familles où il leur est malaisé de trouver l’aide requise pour combattre les difficultés d’apprentissage. Sa vocation est née là, dans ce séjour scolaire où les activités estompaient les différences.

Allo Ortho » Mon fils écrit mal à l’école, comment l’aider ?