La crise sanitaire, la fermeture des établissements scolaire, le confinement des élèves chez eux, l’enseignement à distance généralisé ont constitué une mise à l’épreuve inédite de notre système scolaire. Jamais le débat sur l’école n’a semblé plus difficile, ni plus nécessaire, qu’au sortir d’une crise sanitaire qui a mis à l’épreuve notre système d’enseignement.
Puisque JM Blanquer se présente en vrai républicain, construit-il une école républicaine ? Grand connaisseur de l'histoire de l'Ecole, et spécialement de ses pères fondateurs, l'historien Claude Lelièvre publie un ouvrage (L'école républicaine ou l'histoire manipulée, Le bord de l'eau éditeur) qui passe au crible républicain les grandes réformes de JM Blanquer. Il montre à quel point le débat sur l'école est manipulé par les réactionnaires qui construisent un autre projet d'école, très éloigné de l'école de Jules Ferry. Les mots "République" et "républicains" sont dévoyés pour justifier des réformes qui construisent un autre projet de société. Claude Lelièvre nous en donne des exemples.
Eric Bruillard et Joël Boissière réalisent dans ce livre un état des lieux de l’éducation par, avec et sur le numérique. Ils introduisent, dans leur réflexion, l’accélération de son impact dans le cadre de l’épidémie de Covid-19 et une vision internationale (des exemples en France, en Chine, aux Etats-Unis, etc.). Ils nous montrent que le numérique est au cœur de la socialisation des jeunes et transforme leurs manières d’être. Leur outil principal est le smartphone. Ils sont des « digital naïfs » dont les pratiques personnelles sont éloignées des pratiques scolaires qu’ils ne maîtrisent pas. Même si le digital offre des possibilités nouvelles, avec une multiplicité d’offres pour la formation et des réseaux humains, cette digitalisation du savoir accroît les inégalités (Nord/Sud, femmes/hommes, etc.). L’école doit former les jeunes pour lutter contre la fracture numérique, mais fournir un accès aux ressources numériques n’est pas suffisant. Ce qui compte c’est la qualité des usages, les enseignants doivent donc être préparés à les intégrer dans les activités d’apprentissage.
Pourquoi enseignez-vous ? Profiteurs ? Fainéants ? Endoctrineurs ? Venues des médias, des parents ou du ministère de l’Education ¬lui-même, les (...)
Cet ouvrage se présente d’une manière originale sous la forme d’un dialogue pédagogique et très engagé politiquement, écrit à plusieurs mains à propos des turpitudes, turbulences voire désastres scolaires. Autrement dit, comment les nouvelles politiques éducatives depuis 2017, ont fait des dégâts à l’école dans le système éducatif français. Les six signataires sont : Simon sous anonymat, qui est un inspecteur à la retraite, deux enseignants, Jean-Louis Briand et Alain Miossec, un psychologue scolaire, Laurent Carle, un enseignant en activité, David Sire, et Eveline Charmeux, chercheuse et professeure d’école normale qu’il n’est plus nécessaire de présenter.
Revue interdisciplinaire confrontant les travaux de recherche sur l’éducation et les savoirs
La nation inachevée Sebastian Roché Grasset, janvier 2022, 400 p. La démocratie est en crise, le pays se fissure et notre boussole politique (...)
Samy Johsua est professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université de Provence (Aix-Marseille I). Dans cet entretien, il développe [...]
Si l’auteur de l’ouvrage tient à préciser que ces « “regards” ne constituent pas un essai systématique, [mais qu’] ils se veulent seulement une invitation à partager des points de vue loin des pass...
N° 88, décembre 2021 Ce 88e dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres étudie la diversité des pratiques des jeunes en dehors de l’école pour interroger le rapport entre éducation et engagement.