La dimension planétaire de l’actuelle crise sanitaire et ses liens indiscutables avec la crise écologique, sociale et humanitaire soulignent plus que jamais la fonction centrale des professionnels.es de l’enseignement qui œuvrent quotidiennement, ici et ailleurs, auprès des élèves et des étudiants.es afin que l’éducation leur permettent de faire face aux défis et aux enjeux socio-environnementaux. Dans cette perspective, la professionnalisation de l’enseignement est... Lire la suite
L'héritage de Durkheim pour l'éducation, Le Comptoir des presses d'universités (fiche technique)
Mis à jour le 19 mai 2022
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Peut-on résoudre les difficultés du métier dans les exercices de relaxation ? Probablement pas. Maryse Isimat-Mirin, enseignante et "psychorelaxologue", publie un ouvrage qui veut "maintenir le plaisir d'enseigner dans la sérénité" et "se détendre à la maison et à l'école". "Que faire pour rester motivé toute l'année scolaire", demande t-elle ? La réponse, dans son ouvrage, est dans un programme de lutte contre le stress au travail. Il faut aussi "savoir être positif" et pour cela "s'entrainer à une vie de prof heureux" ou "zen". Vous avez compris que nous ne partageons pas la philosophie de l'ouvrage. Mais on y trouve des éléments qui peuvent aider comme des techniques de relaxation ou des exercices pour poser sa voix.
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"Et si plutôt que de chercher des solutions à ces pannes de compréhension nous recherchions les processus en jeu au sein de la psyché des élèves eux-mêmes ?"Bernard Gouze raconte dans un ouvrage (Apprendre à comprendre, ESF sciences humaines) la naissance et le fonctionnement des "ateliers réflexifs" qu'il a initiés. "L'expérience relatée ici interroge le rapport au savoir des élèves mais aussi celui des enseignants et de l'institution école.. Il devient indispensable d'aborder l'apprentissage cognitif en relation avec toute la psyché. Si l'apport des sciences cognitives est essentiel, la connaissance du développement psychique et affectif de l'enfant l'est tout autant.. Les ateliers réflexifs montrent qu'il nous fat - pour comprendre - penser ensemble apprentissage et relation au monde".
Développer une analyse des pratiques professionnelles selon l'APPA en visant le développement du pouvoir d’agir des acteurs « dans, par, avec et pour » le collectif.
Le coeur et l'écorce Mots-clés : Décrochage scolaire, Estime de soi, Résilience
Il est des paradoxes qui ont la peau dure. Parmi eux, ce sont les publics les plus « précarisés » à qui l'on demande avec le plus d'insistance de construire un projet professionnel. Lorsqu'un jeune, en particulier, s'engage dans un parcours d'insertion, ce n'est pas seulement de sa propre initiative, mais aussi parce que son entourage (sa famille, ses conseillers...) l'incite à emprunter telle ou telle voie. Cet ouvrage invite à réexaminer la notion d'engagement en situation de contrainte. Comment les jeunes vivent-ils l'épreuve de devoir construire un projet dans le cadre d'un parcours d'insertion ? Comment comprendre les enjeux de l'engagement professionnel et citoyen dans un parcours d'insertion ? Comment leurs accompagnateurs peuvent-ils proposer des pistes pour leur permettre de s'en sortir ? Ce travail de recherche, mené sur le terrain des écoles de la deuxième chance, a pour ambition d'aborder ces questions en s'appuyant sur le regard aiguisé que portent les jeunes sur leur traversée des dispositifs de formation et d'insertion.