Innover avec les sciences cognitives , co-écrit par Adeline ANDRE, Jean-Luc BERTHIER et Frédéric GUILLERAY, vient de paraître.

Consultez le sommaire de ce numéro de la revue Revue des sciences de l’éducation sur la plateforme Érudit. Discipline : Éducation.

Revue d'étude sur la socialisation dans les champs de la formation, de l’éducation et de l’enseignement // Journal about the various aspects of socialisation in the fields of training, education an...

Le ferment que l'Education nouvelle propose au devenir social est présenté par les différents articles de ce numéro. Ils... En savoir plus

Comment observer, comprendre et analyser une pédagogie différente ? C’est à cette question qu’Yves Reuter tente de répondre dans cet ouvrage. En s’appuyant sur différents travaux de recherche qu’il a pu réaliser dans des établissements alternatifs, il propose d’abord de distinguer trois dimensions...

Débattre et philosopher en classe, à tous âges, pour apprendre notamment le respect de l'autre et la démocratie? Oui! Nous vous présentons dans ce Petit cahier, en six articles et en pratique, le dispositif de la DVDP (discussion à visées démocratique et philosophique), utilisé depuis les années 2000 avec des enfants et adolescents (et même des adultes), pour réfléchir ensemble.

Comment améliorer l’évaluation scolaire ? “L’objectif principal de l’évaluation scolaire devrait être l’amélioration de la formation des élèves“ (...)

Un article de la revue Revue des sciences de l’éducation, diffusée par la plateforme Érudit.

La sanction est une pratique commune en éducation, mais elle reste un impensé et un tabou de la réflexion éducative contemporaine. On préfère s’interroger sur sa légitimité que sur ses fonctions et les mécanismes qu’elle met en jeu. Elle a pourtant une histoire : une histoire des pratiques, aussi bien familiales que scolaires, et une histoire des idées. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question ? Qu’en pensent les psychanalystes et les pédagogues ?